年度亮點、特色與活動
- 學生於公開考試屢創佳績
生物科學生在公開考試中表現卓越，部分學生曾在組科生物及生物科考試中獲得5**和5*等最高等級的分數。此外，拔尖班的學生更達到100%的及格率，顯示出優秀的學習成果和扎實的基礎。
- 學習活動多元化提升學習興趣
生物科的學習活動設計多樣化，包括使用顯微鏡進行觀察、解剖動物及動物器官、戶外生態考察、繪畫生物圖和探究實驗活動，讓學生在實踐中學習，增強對生物學的興趣和參與感。
- 跳出教室進行考察及交流
學生參加國際考察，曾到訪荷蘭、丹麥及瑞典，探索當地的自然生態並參與環保活動。這些經歷不僅擴大了學生的視野，還增進了他們對全球環保議題的理解和關注，培養了開放的世界觀。
宗旨
生物科的學習宗旨：
- 增進興趣與好奇心：
培養學生對生物學的興趣，激發他們探索生命現象的好奇心。
- 掌握基本知識與技能：
使學生瞭解生物學的基礎知識，包括動植物的生命活動、遺傳與進化、人體生理調節等。
- 發展科學探究能力：
培養學生的科學探究能力，鼓勵他們進行實驗、觀察和數據分析，增強實踐經驗。
- 提升批判性思維：
促進學生批判性思維能力，讓他們能夠分析和評估生物學問題及其解決方案。
- 理解生物學的社會影響：
讓學生意識到生物學在社會、道德倫理及環境保護等方面的重要性，培養負責任的公民態度。
- 統整知識與跨學科思維：
通過循序漸進的學習，幫助學生統整不同主題之間的聯繫，培養綜合性思維能力。
- 為未來學習打下基礎：
為學生未來在生物學及相關科學領域的學習和研究奠定堅實的基礎。
目標
| 知識和理解 | 技能和過程 | 價值觀和態度 |
|---|---|---|
| 獲得生物學原理、概念和術語的深入理解。應用生物學知識於各種情境，並理解其在日常生活中的應用。理解生物學的當前發展與議題。 | 培養科學探究能力，包括觀察、提問、假設及分析證據。培養批判性思維，分析生物學相關議題的利弊。使用科學方法進行實驗，準確收集和分析數據。 | 樂於學習生物學，尊重自然及生物環境。明白個人對環境保護的責任，並實踐健康的生活方式。認識生物學知識的持續發展及其社會影響。 |
成員列表
科主任：李惠儀老師
成員：鄭天諾老師
資源連結
- 香港考試及評核局－生物科：https://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/assessment/subject_information/category_a_subjects/hkdse_subj.html?A2&2&5
- 漁農自然護理署：http://www.afcd.gov.hk/web/index_c.htm
- 食物環境衛生署：http://www.info.gov.hk/fehd/
- 衛生署：http://www.info.gov.hk/dh/
- 教育署課程發展處：http://cd.ed.gov.hk/
- 環境保護署：http://www.info.gov.hk/epd/
- 水務署：http://www.info.gov.hk/wsd/index.htm
- 政府化驗所：http://www.info.gov.hk/govlab/
- 香港醫學會：http://www.hkma.com.hk/index.htm
- 醫院管理局： http://www.ha.org.hk/
- 香港生物多樣性資料庫HKBIS： http://www.nature.edu.hk/
- 香港生物多樣性博物館：https://zh.hkbiodiversitymuseum.org/
- 家計會性教育網頁：http://www.famplan.org.hk/student/index.htm
- 世界自然（香港）基金會：http://www.wwf.org.hk/chi/index.html
- 香港消費者委員會：http://www.consumer.org.hk/
- 香港吸煙與健康委員會：http://www.info.gov.hk/hkcosh/
校外獎項
賽馬會綠建環評計劃-「學生大使計劃」
優良表現 生物科與德育及公民教育委員會合作參加了賽馬會綠建環評計劃，旨在提升學生的環保意識和實踐能力。在這項活動中，三位同學通過觀察和思考，探索廚餘機造肥的其他可行性。他們運用已有的學科知識和技能，成功將廚餘發酵，並產生微電流，創造出一個「廚餘發電機」。這三位同學的設計得到了主辦機構的認可，並接受了星島日報的校內採訪。
